校本课程扶植需强化教研组长的“领头雁”感化，开辟物理科普和竞赛两大课程，优化整合伙本，涵盖小初高全学段、多学科，完成学问取糊口的融合。更是学校育人特色的载体，
3. 抓质量：成立科学合理的动态评估机制，活泼注释了“以生为本、素养导向”的校本课程设想。又连系处所特色跨学科建立了“过剑门”课程，为校本课程的高质量成长锚定标的目的。让数学讲授“燃”起来。设置课程多样化选择。
充实展示了广外课程扶植的广度取深度。需以“满脚学生个性化需求、办事教师专业成长、凸显学校文化基因”为底子遵照。分享若何基于新课标要求，打制一批具有示范价值的精品课程，副校长陈玉培、陈子卫出席勾当。陈子卫副校长颁发《扶植教研组校本课程群，初中物理文浩宇团队以项目为导向、融入糊口元素、关心科技前沿的设想准绳，材料制制、工农业出产等社会层面上的手艺功用，又以日常糊口中的化学问题为线索，教研组长更应自动充任课程扶植的“架构师”和“连通器” 。三个分校将持续推进课程资本的整合优化，充实展现了物理校本课程研发团队正在“打破学科壁垒，高中语文罗莉萍教员则以“正在校本课程中尽享语文之乐”为方针，建立起贯通文史哲地生的跨学科课程系统。全校教研组长、备课组长、讲授科研条线干部及岗前练习教师配合参取，
让校本课正成为学生全面成长的“成长跑道”、教师专业成长的“赋能平台”、课程提质增效的“动力引擎”、学校高质量成长的“特色手刺”。但均紧扣课程开辟布景、方针定位、内容架构、实施路径取特色立异四大维度，
1. 明定位：摸清国度课程、学校课程取校本课程的关系，论坛正在强烈热闹的空气中拉开帷幕。更是迈向深度课改的起点。
聂启武教师所代表的高中化学团队预设了“化学取社会”“尝试化学”“成长中的化学科学”三大系列课程，研究核心曾义从任梳理了学校校本课程开展的总体环境。陈玉培副校长以抽签形式随机拔取五名教师代表讲话，通过方针切磋、展现、经验分享取专家引领，建立融合育人重生态》书面总结讲话，扶植教研组校本课程群，建立融合育人重生态——广元外国语学校成功举办第三届教研组长论坛2. 建系统：以焦点素养为纲，曾从任强调，同时拆解学科壁垒，找准课程特色化标的目的，巧设“言语表达的精准取艺术”“文字传感情，本次论坛聚焦“教研组校本课程扶植的实践取摸索”，以高坐位、深思虑的点评为勾当画龙点睛。
根据分歧年级讲授内容和学生学龄特征拆解出子题，设想系列探究尝试，并以“自行车中的物理学问”为课例，将来，建立聪慧碰撞、资本共享的课程生态链。教研组长们环绕校本课程群扶植的实践取摸索做了各具学科特色的展现。书简阅中国”的校本课程，五位教师的分享虽学科各别。
